Кто-то должен поставить этот спектакль и в сельской школе
Молодая учительница К. Серенко учит детей не только русскому языку, но и любви к слову
В селе Караспан Ордабасинского района в общеобразовательной школе им. Б. Онтаева русский язык и литературу преподает К. Серенко. Ксения — молодой специалист, магистр, но уже успела понять главное в своей профессии: хороший учитель не просто передает знания, он способен зажечь в ребенке интерес, который останется с ним на всю жизнь.
Ксения могла бы выбрать городскую школу. Ей не раз говорили, что там больше возможностей для молодого педагога. Но она осталась работать в родном Караспане.
«Как говорила моя преподаватель Ольга Андреевна Стычева, урок — это маленький спектакль. От себя добавлю: кто-то же должен провести его и в сельской школе», — говорит Ксения.
В ее случае любовь к русскому языку тоже началась с учителя. В школе это была Н. Вуйко. Наталья Викторовна — педагог, всей душой влюбленный в русскую литературу.
«Как умела она объяснить все детали, мысли, смысл произведения! Мы всегда высказывали свою точку зрения. Я всей душой полюбила этот предмет», — вспоминает Ксения.
Позже эту любовь помогли сохранить и развить преподаватели ЮКПУ: О. Стычева, В. Нарожная, Н. Дмитрюк, В. Абдыханов. Ксения говорит о них с особой теплотой: они так преподавали, что не влюбиться в русский язык и литературу было невозможно.
Теперь уже сама Ксения старается передать это чувство своим ученикам. Но признается: делать это сегодня непросто. Современному учителю приходится конкурировать с соцсетями, короткими видео, а теперь еще и с искусственным интеллектом. Готовый ответ можно получить за несколько секунд. А вот открыть словарь, найти нужное слово, разобраться в его значении — целая работа.
Ксения вспоминает, как предложила ребятам поработать со словарями. Сначала им было интересно, но вскоре оказалось, что поиск слова и его значения требует терпения. Интерес быстро угас.
И все же учительница уверена, что традиционная школа по-прежнему необходима.
Дети должны читать, писать, искать, размышлять, учить и изучать — именно так развивается мышление. При этом Ксения не отказывается от современных технологий. Они тоже есть на ее уроках и помогают сделать обучение разнообразнее.
Но главным остается живое общение.
«Сейчас дети более рациональные и прагматичные. Они будут что-то изучать и готовиться, если понимают конкретную цель, например, куда-то поступить или кем-то стать», — отмечает педагог.
Многие ее ученики уже понимают, что грамотная речь — это не просто школьное требование, а преимущество в будущей профессии.
Кто-то мечтает работать в сфере туризма, где знание языков особенно важно. Да и в других сферах грамотная речь, умение четко формулировать свои мысли при общении с людьми становятся все более востребованным.
Особенность работы Ксении еще и в том, что она живет и работает в многоязычной среде. Учитель русского языка владеет казахским и активно использует его на уроках.
Объясняя правило, она может привести аналогию из казахского языка. Иногда определенную мысль легче выразить именно на казахском. Главное, чтобы ученики поняли.
«Языки дополняют друг друга, они не конкурируют», — убеждена Ксения.
Она рассказывает детям и о так называемых лингвистических лакунах — словах и понятиях, которые не всегда имеют прямой аналог в другом языке и при переводе требуют целого выражения. Такие примеры помогают школьникам увидеть богатство каждого языка и понять, что многоязычие — это не препятствие, а возможность лучше познать мир.
Особенно радует Ксению, когда русским языком прекрасно владеют ученики казахских классов.
«В этом году у меня есть выпускники из казахских классов, у которых прекрасный русский язык — чистый, красивый и грамотный. Это разносторонне развитые дети, которые черпают информацию и из книг, и из интернета, из соцсетей», — говорит она.
Для педагога большая ценность, когда разговор о книгах, событиях, людях продолжается уже после урока. Когда ученик сам подходит и хочет обсудить прочитанное или увиденное.
«Когда ученики обсуждают с тобой события, личности, книги вне уроков — это дорогого стоит. Я получаю от этого удовольствие», — признается Ксения.
Наверное, именно такие моменты и становятся для учителя настоящей наградой.
У Ксении уже есть еще одно подтверждение того, что ее работа имеет продолжение. Две ее выпускницы 2021 года, у которых она была классным руководителем, окончили вуз по специальности «филология: русский язык и литература». Сегодня обе стали преподавателями.
Когда-то Ксения была ученицей, которой учителя подарили любовь к русскому слову. Теперь ее ученицы продолжают эту цепочку.
А сама она мечтает, чтобы читающих детей становилось больше. Чтобы школьники стремились к знаниям, расширяли кругозор, умели грамотно говорить и доносить свои мысли до других людей. Чтобы уважительно относились и к родному, и к другим языкам.
«Хочется, чтобы таких детей было больше», — говорит Ксения.
У учительницы круг чтения далек от школьной программы. Среди ее любимых произведений — стихотворение С. Есенина «Мне осталась одна забава…» и «Колесо времени» К. Кастанеды. В этом тоже есть что-то важное, ведь настоящий учитель продолжает учиться и открывать для себя новые книги вместе с учениками.
Ее собственный педагогический «спектакль» продолжается каждый день в сельской школе на обычном уроке русского языка или литературы. И, возможно, однажды кто-то из нынешних школьников тоже скажет: именно здесь, на этих уроках, он впервые по-настоящему полюбил слово.
А потом сам станет учителем и продолжит эту историю.
Марина Лимаренко
Сохранить язык, чтобы не потерять связь с родиной
Вдали от исторической Греции Н. Цукала собирает книги, создает учебные пособия и учит детей языку своих предков
В местном сообществе греков мало семей, которые могут назвать себя «чистыми» греками. Здесь много людей, выросших в смешанных семьях, но сохраняющих связь с культурой и исторической родиной своих предков, имеющих желание знать родной язык. Для них особенно важно не потерять его вдали от греческих берегов.
Несколько лет Наталья прожила в Греции, поэтому греческий знает значительно лучше многих соотечественников. Сегодня именно к ней обращаются родители, которые хотят, чтобы их дети познакомились с языком своего народа.
Но Н. Цукала быстро поняла, что просто найти преподавателя и собрать группу недостаточно.
«Человеку, который ни разу не слышал греческой речи, невозможно сразу давать учить слова. Нужно начинать с азов, с алфавита», — считает Наталья.
Она стала искать подходящие материалы. Пересмотрела греческие образовательные платформы, но ни один ресурс ее не устроил.
Не нашлось и хорошей детской прописи, которая была бы удобна для начинающих.
И тогда Н. Цукала решила сделать ее сама. За основу взяла обычную пропись, по которой учатся дети в наших школах. Буквы сначала прописывала вручную, затем материал переносили в компьютер. Большую работу удалось провести в сотрудничестве с типографией «Скиф графикс», где пропись и была напечатана. Каждая буква сопровождается транскрипцией и картинкой.
Так появилась авторская пропись для детей, изучающих греческий язык на юге Казахстана. Теперь такие тетради получают в подарок участники мероприятий этнокультурного центра за активность, интерес и желание учиться.
Наталья уверена, что бумажная книга и обычная школьная тетрадь вовсе не стали пережитком прошлого.
Она с сожалением говорит о том, как постепенно уходит традиционная школа, в которой дети сначала работали в черновике, потом переписывали в чистовик, выводили буквы, запоминали написание.
«Каллиграфия — греческое слово, которое переводится как «хорошее написание», — напоминает Наталья.
По ее мнению, когда ребенок прописывает букву рукой, он не просто учится писать. Работает зрительная память, развивается почерк, лучше запоминается материал.
Наверное, поэтому в ее личной библиотеке так много старых книг. Наталья особенно любит издания прежних лет — с живыми иллюстрациями талантливых художников. У нее собралась настоящая коллекция учебников советского образца. Простых, понятных, хорошо продуманных.
Теперь эти книги снова работают. Наталья использует их как основу для своей следующей собственной разработки — греческого букваря, или «алфавиттарио». Это ее ближайший план.
«Удивительно, что страна, которая подарила миру огромный пласт культуры, философии, науки, где родились знаменитые мифы Древней Греции, сегодня практически отказалась от такой образовательной литературы для детей. Все ушло в современные технологии», — рассуждает она.
Но технологии, считает Наталья, не должны вытеснять привычные формы обучения. Потому что за ними теряется самое важное: процесс постепенного освоения языка, когда ребенок видит букву, пишет ее, повторяет, читает и запоминает.
Пока авторский учебник еще только создается, Наталья придумала собственный способ обучения. Она использует стихи и песни, а греческие слова записывает русскими буквами, то есть делает транскрипцию, понятную детям.
И это работает. Ребята с удовольствием читают стихи и поют песни на греческом языке. Учеба превращается в игру, а новые слова естественно запоминаются.
Наталья признается, что ее вдохновляют дети и их семьи. Особенно активны семьи Сотириади, Пимениди, Папуциди. Именно их ребятишки стали для нее тем примером, на который захотелось равняться другим.
«Они меня и побудили», — говорит Наталья.
А еще она старается наполнить изучение языка настоящей культурой.
Однажды ей пришла идея приобрести национальный музыкальный инструмент — кеменче, или лиру. Его купили в Греции и привезли сюда. Теперь предстоит найти человека, который сможет научить детей играть на нем.
И это тоже часть большой работы Натальи. Ведь язык не существует отдельно от культуры. В нем — песни, стихи, музыка, книги, история, память.
Наталья собирает все это буквально по крупицам. Она повсюду ищет книги на греческом языке, просит знакомых, отправляющихся в Грецию, привезти ей нужные издания. Так постепенно собралась целая библиотека. Старые учебники, детские книги, пособия — все оказывается востребованным.
Особенно сложно сохранить понтийский язык — язык греков-понтийцев. Его носителей осталось совсем немного, а преподавателей практически нет. Поэтому пока Наталья делится с детьми знаниями современного новогреческого языка, понимая, насколько важно сохранить хотя бы эту основу. А фактически она создает маленькую образовательную систему здесь, за многие сотни километров от исторической родины.
Чтобы ребенок из семьи, где смешались разные культуры, мог открыть книгу и прочитать ее на языке своих предков.
Чтобы греческая песня не оставалась только воспоминанием старшего поколения.
Чтобы язык, который пережил века и подарил миру огромную культурную традицию, продолжал жить не только на своей исторической родине, но и здесь, на юге Казахстана.
Марина Лимаренко
Язык — ключ к сердцам друзей
Для учителя школы им. С. Сейфуллина Бадамского сельского округа Ордабасинского района Э. Ахмедовой День языков народа Казахстана — это действительно особенный праздник. И дело не только в ее профессии. Эльмира — настоящий полиглот, так как свободно говорит на шести языках: родном азербайджанском, казахском, русском, английском, турецком и узбекском.
При этом любовь к языкам у нее неразрывно связана с уважением к своим корням. В школе Эльмира, как и ее братья и сестры, училась в казахском классе. Активно участвовала в различных школьных мероприятиях, много читала и с юных лет проявляла интерес к языкам и литературе.
После окончания школы поступила в Южно-Казахстанский государственный университет им. М. Ауэзова, выбрав специальность «русский язык и литература, английский язык». Свой трудовой путь начала в родной школе, где преподавала английский. Сегодня Э. Ахмедова по-прежнему работает здесь, но уже в качестве учителя русского языка и литературы.
Ее языковое путешествие на этом не заканчивается. В планах — освоить французский и итальянский.
Особое место в жизни Эльмиры занимает казахский язык. Ее супруг родом из села Караспан, он тоже хорошо владеет государственным языком. Три дочери супругов сегодня учатся в казахской школе.
«Я хочу внести свой вклад в воспитание поколения, которое знает свои корни, ценит родную культуру и традиции, гордится своей страной, но при этом открыто миру и готово учиться у лучших. Казахский для этих молодых людей — язык сердца и национальной идентичности. Русский — язык свободного общения и большого культурного пространства. Английский — ключ к мировой науке, технологиям, знаниям и новым возможностям. Пусть наши дети будут образованными, мыслящими, любознательными и многоязычными. Пусть они уверенно чувствуют себя и в своей стране, и в современном мире. Ведь сильное поколение — это не только те, кто знает несколько языков. Это люди, которые, открывая двери в мир, никогда не забывают, откуда они родом», — говорит Э. Ахмедова.
Ее профессиональные и языковые знания неоднократно получали высокую оценку. Эльмира — победительница и призер многих языковых конкурсов. Высокое признание жюри получила ее работа на областных Абаевских чтениях и столичном форуме «Язык — основа единства». А еще она активно участвовала в реализации культурного проекта «Триединство языков».
Первое место Э. Ахмедова заняла в районном конкурсе «Государственный — мой язык», организованном среди педагогов.
Она является активной участницей районного Центра обучения и развития языков. С большим удовольствием принимает участие в мероприятиях, организованных специалистами центра, и вносит свой вклад в популяризацию изучения государственного языка.
Любовь к казахскому языку Эльмира старается передавать и своим детям. Вместе с дочерью она участвовала в конкурсе, который проходил в детском саду. Мама и дочь вместе прочитали стихотворение М. Макатаева «Три счастья».
«В этом глубоком произведении поэт говорит о трех главных ценностях в своей жизни. Первое счастье — это народ: «Ең бірінші бақытым — Халқым менің…». Второе — родной язык: «Ал екінші бақытым — Тілім менің…». И третье — Родина: «Бақытым бар үшінші — Отан деген…». Эти строки особенно близки мне, потому что в них очень точно отражены ценности, которые мы должны передавать нашим детям», — отмечает Э. Ахмедова.
По жизни она придерживается принципа: «A different language is a different vision of life!» — «Другой язык — это совершенно другой взгляд на жизнь».
Несмотря на занятость, Эльмира всегда находит время для книг и газет. Любовь к чтению она старается прививать и своим ученикам, считая книгу одним из лучших способов изучения языка и расширения кругозора.
Тем, кто только начинает учить язык, педагог советует не бояться ошибок.
«Начинать нужно с чтения книг, просмотра фильмов. Но самое главное — надо создавать языковую среду. Нужно как можно больше общаться и не стесняться говорить, даже если сначала что-то произносишь неправильно. Ошибки — это естественная часть обучения. Главное — не бояться пробовать», — считает учитель.
Для Э. Ахмедовой языки — это не просто средство общения, а возможность глубже понимать людей, культуру и мир. И своим примером она доказывает: сколько языков ты знаешь — столько новых дверей перед тобой открывается.
Салтанат Абдижаппарова
Фото автора
В наших соцсетях : Telegram-канал, Telegram-канал найдете много интересного, только важные и новые события! Наш Instagram. Подписывайтесь!